Od najranijih dana dijete raste i razvija se u interakciji s okolinom pri čemu pod okolinom smatramo socijalno okruženje, ali i poticajno prostorno-materijalno okruženje u kojem odrasta. U današnjem konzumacijskom dobu gotovih, kupovnih igara, igračaka i didaktičkih sredstva kojima su djeca okružena često u drugom planu ostaju pedagoški neoblikovani materijali. Simbolička igra djece obogaćena pedagoški neoblikovanim materijalima često je duža, sadržajno bogatija i maštovitija, a taj materijal u rukama djece postaje višenamjenski odnosno ovisno o temi igre on mijenja svoje značenje i ulogu. Već u tom djelu postaje vidljivo da su takvi materijali poticajni za razvoj kreativnosti i divergentnog načina razmišljanja. Što se tiče pak ekološke dimenzije tako produljujemo vijek trajanja i korištenja ambalaže i različitih predmeta, no to je tek početak ove priče o vezi između ekološkog odgoja i razvoja kreativnosti kod djece rane i predškolske dobi.
Cilj ekološkog odgoja je oblikovanje stavova, vrijednosti i ponašanja djece prema prirodi i zajednici. Kako djeca predškolske dobi najbolje uče čineći potrebno im je omogućiti iskustvo koje će dovesti do novih spoznaja i navika u ranoj dobi. Takvu dvosmjernu interakciju između djeteta i okoliša pružaju kreativne aktivnosti koje uključuju recikliranje materijala što povezuje kreativnost i ekologiju u jednu cjelinu u kojoj su obje dimenzije odgoja na dobitku. Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj i obrazovanje naglašava kako je kreativnost odgojna vrijednost koja predstavlja osnovu razvoja djeteta u inovativnu i inicijativnu osobu koja pronalazi originalne pristupe rješavanju problema, te kako je bitno osigurati djeci raznovrsne mogućnosti izražavanja i stvaralačke prerade vlastitih ideja što upravo spoj ovih dviju dimenzija omogućuje. Isto tako bogatstvo prostorno-materijalnog okruženja koje omogućuje djeci dostupnost različitih materijala koji potiču na istraživanje, eksperimentiranje i izražavanje nepotpuno je bez prirodnih i pedagoški neoblikovanih materijala koji na ovaj način postaju reciklirani odnosno dobivaju svoju novu funkciju.
Igrom pedagoški neoblikovanim materijalima djeca od najranijih dana usvajaju naviku prenamjene predmeta, nešto što je nekoć bila bočica za šampon u igri poprima neku drugu svrhu. Kutija od keksa, bombona ili bombonijere postaje spremnik za kamenčiće, grančice, plodove… Sve to može potencijalno smanjiti konzumerizam ako dopustimo da se takve navike razvijaju i dalje kroz njihovo odrastanje. No bez obzira na to što produljujemo njihov vijek trajanja takav materijal ipak s vremenom postaje neupotrebljiv. Tu dolazi do potrebe razvrstavanja otpada kao posljednji korak na koji djeca sama mogu utjecati u procesu recikliranja. Tako oni pridonose široj zajednici koja teži očuvanju prirode što njima donosi emocionalnu i socijalnu dobrobit. Osmišljavajući i uređujući spremnike za otpad uz pomoć odgojitelja djeci je omogućeno kreativno izražavanje s ciljem buduće primijenjene upotrebe njihovog uratka. Djeca iz skupine Cipelice uz pomoć tempera i kolažom starih novina izradila spremnike za odvajanje papira, plastike i starih baterija.
Odvajajući stari papir te putem edukativnih materijala, slikovnica i video zapisa o recikliranju djeca predškolske dobi mogu spoznati važnost odvajanja otpada, ali znajući da djeca uče čineći potpuni proces i smisao recikliranja usvojiti će svojim neposrednim iskustvom. Proces izrade recikliranog papira u skupini za djecu je zanimljiva i privlačna aktivnost. Tu djeca mogu sudjelovati gotovo u svim fazama od sakupljanja i donošenja papira u vrtić, trganja i usitnjavanja, namakanja i miješanja s ljepilom, cijeđenja papira, prešanja i na kraju promatrajući sušenje papira koje traje nekoliko dana na sobnoj temperaturi. Posebni užitak na kraju donosi crtanje i slikanje na papiru izrađenom vlastitim rukama.
Drveni sanduci u kojima pristiže voće u vrtić zahvalan su materijal za ponovnu upotrebu i prenamjenu, te uz malo truda, tempere i stari papir kojim možemo kaširati sanduke u skupini dobivaju namjenu za skladištenje kreativnog pedagoški neoblikovanog materijala te kao police za odlaganje drugih likovnih radova djece.
Vrijeme darivanja, bilo da se radi o blagdanima, rođendanima ili drugim prigodama moguće je obilježiti ekološkom notom i recikliranjem različitih materijala. Konkretno u našem primjeru ambalaže od tetrapaka poslužile su kao posudice za sijanje pšenice i kao kostur za izradu kućica za adventski kalendar a dorađene su i ukrašene kaširanjem, bojanjem i lijepljenjem raznih ukrasa. Paper mache tehnika je kojom se može stari novinski papir iskoristiti i pretvoriti u masu za modeliranje koja kada se posuši postaje čvrsta i lagana. Tom tehnikom dječje ručice izradile su zvončiće kao ukrase za bor. Za izradu čestitaka kombinirana je ponovo tehnika paper mache kojom su uz pomoć kalupa izrađivani Božićni motivi, a čestitke su upotpunjene starim papirom iz odbačenih knjiga i časopisa koji je korišten kao kolaž papir.
Uključivanje u Dukatino natječaj „Volim šume“ ponovo je bio poticaj za korištenje starog papira u likovnim radovima djece što se pokazalo kao izvrstan spoj likovne kreativnosti i recikliranja.
Skupina „Pačići“ iskoristila je kutijice od razne ambalaže za izradu makete grada na svjetlosnom stolu te osim što im je tako omogućeno izražavanje likovne kreativnosti, kroz svakodnevne aktivnosti stvorena je prilika za kreativnu simboličku igru i redizajniranje i nadograđivanje postojeće makete i cjelokupne igre.
Kao kruna za završetak kalendarske godine sve plodine i prirodni materijali koje su djeca donosila tijekom jeseni umjesto da završe u smeću poslužile su uz pomoć malo glitera i zlatne boje kao ukrasi na Božićnim aranžmanima koje su na radionici djeca izrađivala zajedno s roditeljima.
Djeca sama konstruiraju svoje znanje na temelju iskustva, neposredno kroz aktivnosti u kojima sudjeluju. Zbog toga je nužan kontekst koji je podržavajući i izazovan za dijete te kroz koji će razvijati kreativnost i ekološku osviještenost spoznavajući prednosti i dobrobiti recikliranja za sebe ali i za cijelu zajednicu, a načini povezivanja recikliranja i kreativnosti su neograničeni!
Bojana Dujmović, odgojitelj savjetnik